习作教学一直是语文教学的重中之重，对学生来说，作文难写；对教师来说，作文难批。为了切实提高学生的作文能力，减轻教师的工作效率，3月3日，广新小学语文教研活动中，张惠教师作了一次题为“优化作文批改模式，培养学生自改能力”的专题讲座。

本次活动，张惠老师针对语文教师日常批改的“痛处”，从多就少改、鼓励为主、指出创新、三管齐下四个方面，结合自己日常作文批改的事例，深入浅出地娓娓道来。她首先指出批改作文时要尊重学生的原意，批语一定要精当，务求有启发性和导向性，三言两语，使学生有所知，更有所悟；批改中既要肯定学生的点滴进步，也要从“建议”的角度，提出学生作文中暴露的问题，讲求实效。

接着，强调作文减负，从改变批改模式入手，变“学生写、老师评”的单向交流，为“师与生、生与生”之间的双向、多向的互动，从而培养学生的自改能力，提高语文综合素养。指出学生自改前，教师要教给自改的方法，并从易到难，列出十条可操作的要求，让学生通过实践，提高自改能力。

这次讲座，通俗易懂，操作性强，相信参加活动的每位教师都受益匪浅，会对今后自己习作教学的研究方向和教学思路，有更深的理解和思考。