为进一步提高学校教师的专业水平、业务能力和教学质量，督促教师勤学习、重研究、多交流，本周学校数学学科组开展了以“同课异构展风采 深度学习促成长”为主题的小学毕业班数学总复习专题系列研讨。

本次系列研讨活动分为三个环节。活动第一个环节为课堂观摩，首先由“青蓝工程”师徒结对的师父朱甄珍副校长和徒弟马兰老师分别执教六年级下册第七单元《立体图形的认识整理与复习》一课。

朱校长的课堂充满智慧和挑战，通过复习旧知为铺垫，紧密结合自主学习单，引导学生自主整理立体图形的特征，让学生们在自主学习中归纳总结立体图形的特征等。每一个环节都体现了深度学习、思维课堂的理念，在教学重点、难点的突破上更是细致入微。

马兰老师执教的《立体图形的认识整理与复习》，课堂设计巧妙，充满创意。课前引导学生利用自主学习单，自主整理复习有关立体图形的特征，课中请学生分组交流有关立体图形的特征及联系和区别，通过智慧大挑战等游戏，由浅入深让不同层次的学生获得成功的体验。

活动第二个环节为评课交流。两位老师的课堂展示各具特色，能做到让学生喜欢数学，主动探索数学奥秘，充分体现了“深度学习 思维课堂”的理念。全体数学组教师结合课堂实际，都谈了自己对两节课的不同看法。

活动最后一个环节是主题研讨。数学学科组组长王雨鸣作了《从“浅层复习”向“深度学习”转变——复习课中知识体系建构方法之探索》的讲座，对“题海战术”、“知识罗列”等浅层学习方式作了剖析，提出了复习课进行深度学习的实践价值：一、抽丝剥茧，提炼知识点中的精髓；二、高屋建瓴，升华知识间的内在联系；三、高瞻远瞩，关注知识的深度、广度。

最后，朱校长就本次活动作了点评和总结，指出：“对话”是总复习教学中倡导的教学方式，“经历”“思考”“体验”是总复习教学中需要注意的问题。并希望老师们以本次“同课异构”活动为契机，牢牢抓住六年级总复习的几个准则：一、系统回顾，善于取舍；二、根据实际，确定重点；三、突出主体，重视体验；四、准确定位，科学训练。

本次活动，始终聚焦于“从浅层复习向深度学习转变”，交流研讨使一些问题形成了共识，让参与活动的老师有所思、有所悟。参与活动的老师纷纷表示，在今后的复习教学中，将认真组织课堂教学，重在提升课堂效率，让学生在认真倾听中掌握知识、学会表达。