近日，广新小学刘老师围绕“三学课堂”这研究主题，在科学实验室执教了一节科学研究课《用种子繁殖》，该课是以植物的种子繁殖为中心，采用主从式的逻辑结构，展开两个部分的教学。四年级学生对植物的周期有一定的认识，对植物的种子也不陌生，也曾探究过种子萌发的条件，这对本节课学生探究种子萌发根的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。

在教学活动中，刘老师注重激发学生的好奇心和求知欲，注重培养学生胆大心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。学校老师认真听课做笔记，课后进行了说课评课。郁老师说：这堂课每个探究部分都有学生小组合作的形式，学生通过动手设计实验、操作，探讨出规律，形成了自己的体验。

顾老师说：整个学生探究过程中，老师引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中教师不可替代的的指导作用。

干老师说：这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。学生通过这样的实验，不仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

最终，胡斌老师总结：科学是培养学生科学素养、动手操作能力、科学探究精神的重要学科。这次活动，给我们一个启示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有动手实践才能获得真知。